2026年9月中小学新学年开学之际，土耳其正式启用两套全新全国通用教材，分别是面向基础教育阶段的《哈坎和比尔盖的突厥世界之旅》和面向高中阶段的《突厥世界文化地图集》，顿时在许多国家社会引起了关注。
这两套教材公然将一大批主权国家领土划入其生造的所谓“突厥斯坦”和“统一突厥文明疆域”，覆盖面不仅囊括中亚五国、阿塞拜疆，还包括中国新疆、甘肃、青海等省区，俄罗斯西伯利亚大片领土，以及阿富汗、巴基斯坦等国。
一个区域中等国家，在其覆盖全国青少年教育的官方教材中公开宣示、灌输对两个联合国安理会常任理事国和这么多国家领土主权的觊觎，无论是当事国还是其它国家，都不可能不引起关注。
我从这条新闻中看到的，不仅有土耳其极端势力及其跟班膨胀的“泛突厥主义”野心，还有笼罩在土耳其未来前途命运之上日益浓重的阴影。须知，“泛突厥主义”狂热建立在对奥斯曼帝国“武功”的追忆与吹捧之上，但事实上，奥斯曼土耳其帝国的“武功”并没有他们臆想中的那样“辉煌”，即使其鼎盛时期，疆域面积也不及宋朝，人口和经济规模更是望尘莫及。
